LITERARY.RU → В МАСТЕРСКОЙ ХУДОЖНИКА СЛОВА: А. С. ПУШКИН (УРОК В 5-М "КЛАССЕ ПО НЕЗАВЕРШЕННОЙ "СКАЗКЕ О МЕДВЕДИХЕ") → Версия для печати
Готовая ссылка для списка литературы
И. Л. ГИМАТУТДИНОВА, В МАСТЕРСКОЙ ХУДОЖНИКА СЛОВА: А. С. ПУШКИН (УРОК В 5-М "КЛАССЕ ПО НЕЗАВЕРШЕННОЙ "СКАЗКЕ О МЕДВЕДИХЕ") // Москва: Портал "О литературе", LITERARY.RU. Дата обновления: 02 апреля 2008. URL: https://literary.ru/literary.ru/readme.php?subaction=showfull&id=1207130025&archive=1207225892 (дата обращения: 12.11.2026).
По ГОСТу РФ (ГОСТ 7.0.5—2008, "Библиографическая ссылка"):
И. Л. ГИМАТУТДИНОВА, В МАСТЕРСКОЙ ХУДОЖНИКА СЛОВА: А. С. ПУШКИН (УРОК В 5-М "КЛАССЕ ПО НЕЗАВЕРШЕННОЙ "СКАЗКЕ О МЕДВЕДИХЕ") // Москва: Портал "О литературе", LITERARY.RU. Дата обновления: 02 апреля 2008. URL: https://literary.ru/literary.ru/readme.php?subaction=showfull&id=1207130025&archive=1207225892 (дата обращения: 12.11.2026).
По ГОСТу РФ (ГОСТ 7.0.5—2008, "Библиографическая ссылка"):
публикация №1207130025, версия для печати
В МАСТЕРСКОЙ ХУДОЖНИКА СЛОВА: А. С. ПУШКИН (УРОК В 5-М "КЛАССЕ ПО НЕЗАВЕРШЕННОЙ "СКАЗКЕ О МЕДВЕДИХЕ")
Дата публикации: 02 апреля 2008 |
|
I. Вступление. (На столе учителя заставка "Бюро литературных находок".) Учитель. Сегодня на уроке у нас открыто "Бюро литературных находок". В Бюро находок обычно возвращают забытые, потерянные вещи, но в нашем "Бюро литературных находок" оказались утерянные фразы, строчки, фрагменты из сказок самых разных писателей и поэтов. Вероятно, они выпали из книг, когда с ними небрежно обращались... Случилось страшное! Многие сказки, стихи не просто потеряли смысл, они перестали звучать! Вы только послушайте! (Учитель берет книгу сказок А. С. Пушкина и читает): Елисей, не унывая,... Ты гоняешь стаи туч Там за речкой тихоструйной На цепях между столбов... (Ребята смеются.) Учитель. И смешно... И грустно... Может ли сказка существовать в таком виде? (Нет!). - Вернем строчки в сказки? (Да!). II. Викторина. (По сказкам русских писателей - назвать автора и произведение.) 1. Мать и сын идут ко граду. Лишь ступили за ограду, Оглушительный трезвон Поднялся со всех сторон: К ним народ навстречу валит, Хор церковный бога хвалит... (А. С. Пушкин. "Сказка о царе Салтане") 2. Свечерело. Дрожь в конях, Стужа злее на ночь; Заворочался в санях Михайло Иваныч, Кони дернули, стряслась Тут беда большая - Рявкнул Мишка! - понеслась Тройка как шальная. (Н. А. Некрасов. "Генерал Топтыгин") 3. До светла все у него пляшет, Лошадь запряжет, полосу вспашет, стр. 15 -------------------------------------------------------------------------------- Печь затопит, все заготовит, закупит, Яичко испечет, да сам облупит. (А. С. Пушкин. "Сказка о попе и о работнике его Балде") 4. Кто-то в поле стал ходить И пшеницу шевелить. Мужички такой печали Отродяся не видали; Стали думать да гадать - Как бы вора соглядать... (П. Ершов. "Конек-горбунок") 5. Но невеста молодая, До зари в лесу блуждая, Между тем все шла да шла И на терем набрела. (А. С. Пушкин. "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях") 6. Повар спит перед огнем, И огонь, объятый сном, Не пылает, не горит, Сонным пламенем стоит... И окрестность со дворцом Вся объята мертвым сном. (В. А. Жуковский. "Спящая царевна") 7. Вот проходит восемь дней, А от войска нет вестей, Было ль, не было ль сраженья, - Нет Дадону донесенья. Петушок кричит опять. (А. С. Пушкин. "Сказка о золотом петушке") 8. В палатах видит свою старуху, За столом сидит она царицей, Служат ей бояре да дворяне, Наливают ей заморские вина, Заедает она пряником печатным; Вкруг ее стоит грозная стража... (А. С. Пушкин. "Сказка о рыбаке и рыбке") 9. Выйди, зверь и птичка! Накажи обидчика! - Вдруг, откуда ни возьмись, сто ворон слетают вниз. Весь оскаленный, шакал из-за леса пришагал. За шакалом волочится разужасная волчица. (В. Маяковский. "Сказка о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который тонкий") (Ребята обычно без труда узнают и автора, и сказку с первых же строк отрывка, так как сказки изучались в 3-м и 5-м классах). Учитель. Молодцы! С заданием справились прекрасно!? Как вы догадались, что те или иные строки принадлежат именно этому писателю или поэту? (Содержание известно... Знакомые имена...) - А кто написал вот эти строки? Откуда они? (Читаю творческую работу ученицы - продолжение "Сказки о медведихе" А. С. Пушкина, написанную в прошлом году.) Лаходынова Наташа. 5 "г" Сказка о медведихе (Завершение неоконченной сказки А. С. Пушкина) Говорил им медведь, боярин лесной: "Ах вы, звери, мои слуги верные, Вы подите к тому злому ворогу, Накажите его смертью лютою, Смертью лютою, неминучею, За моих медвежат, малых детушек". Прибегали звери к мужику, ко злодею великому. Как кусал его волк-дворянин Зубами закусливыми. Как хлестал его бобр своим хвостом. Еж колол иголками длинными. Зайка серенький с горностаюшкой Уводили медвежат, малых детушек. А лисица-подъячиха хитрая Превратила мужика того злобного Во гнилую корягу болотную. Вот встречает боярин-медведь Своих верных слуг. Как увидел он своих детушек, Увидел шкуру медведихи, То заплакал слезами горючими. Обнимал он своих детушек, Поминал медведиху-боярыню. А лиса-подъячиха молвила: "Не горюй ты, медведь-боярин, Помогу я твоей беде горькой". Подошла лиса-подъячиха к шкуре боярыни, Провела травою невиданной. Ожила медведиха-боярыня. Обнялись медведь со медведихой, Благодарили они лису-подъячиху. Потом созвали всех лесных жителей И устроили пир во весь лес большой. (Самые нетерпеливые, "усыпленные" легкостью предыдущих вопросов, после первых же строчек "угадывают" и автора, и сказку - А. С. Пушкин, "Сказка о медведихе". Однако более внимательные замечают, что "такого в сказке не было", "это продолжение сказки, а мы читали незавершенную сказку Пушкина..." и т. п.) - Так кто же автор этих строк? (Пушкин... Наверное, нашли в его черновиках стр. 16 -------------------------------------------------------------------------------- продолжение сказки совсем недавно, а допечатать не успели в книге.) - А вот и нет! Но вы сейчас очень высоко оценили творчество ученицы 5 "г" класса Наташи Лаходыновой (Обычно возгласы удивления.) - А что же все-таки "помогло" вам спутать творческую работу вашей сверстницы со сказкой Пушкина? (Похоже написано... Звучит, как у Пушкина... Слова "пушкинские" употреблены...) III. Основная часть урока. Учитель. Выскажите ваше мнение о новой, малоизвестной сказке Пушкина?.. Обязательно обратите внимание на вводные обороты, написанные на доске до урока, и с одного из них начинайте свое высказывание: На мой взгляд... Хочу возразить... Мне кажется... Не согласен... Я убежден(а)... А я прочел(ла) эти строки иначе... (Считаю, что подобный прием не только формирует речевую культуру, но и учит ребят слушать друг друга.) (Я думаю, это самая грустная сказка Пушкина... Мне кажется, эта сказка Пушкина не похожа на все остальные его сказки тем, что главными персонажами в ней являются животные... Не согласен с тобой: в "Сказке о рыбаке и рыбке" рыбка тоже играла немаловажную роль... А я считаю, что Пушкин хотел показать, как человек губит все живое, если вмешивается в природу... А я согласно с тем, что это самая грустная сказка Пушкина, так как в ней зло побеждает добро, а не наоборот...) - Скажите, а вам хочется, чтобы и в этой сказке (как и во всех других) зло было наказано, а справедливость восторжествовала? (Да!) - А может быть... вы напишете завершение "Сказки о медведихе"... (Возглас: "Писать как Пушкин!") - Но сделать это нужно очень умело, деликатно, не нарушив пушкинского стиля! (Слово прозвучало! И требует хотя бы короткого комментария. Например, такого: Стиль писателя - особая манера его письма писателя, единство творческих особенностей, присущих данному писателю.) - Нам предстоит сейчас кропотливая, но очень интересная работа, которая поможет вам создать не менее интересное "пушкинское" продолжение "Сказки о медведихе". (На столах учащихся карточки со следующими отрывками.) 1 Проснулся на белой зорюшке Иван-царевич, глянул - нет леса дремучего: ни елок колючих, ни белых березок. Красуется промеж холмов поле чистое с травою-муравою зеленою. А муравушка столь высока, что галке-птице можно схорониться. (Из русской народной сказки "Морской царь и Василиса Премудрая") 2 Как весенней теплою порою Из-под утренней белой зорюшки, Что из лесу из дремучего Выходила медведиха Со милыми детушками медвежатами Погулять, посмотреть, себя показать. Села медведиха под белой березою; Стали медвежата промеж собой играть По муравушке валятися, Боротися, кувыркатися. (Из "Сказки о медведихе..." А. С. Пушкина) 3 Петушок с высокой спицы Стал стеречь его границы. Чуть опасность где видна, Верный сторож как со сна Шевельнется, встрепенется, К той сторонке обернется И кричит: "Кири-ку-ку. Царствуй, лежа на боку!" (Из "Сказки о золотом петушке" А. С. Пушкина) - Прочтите отрывки сначала "про себя", затем - вслух. Не забывайте, что это сказки! - Кто авторы этих сказок? (Первой - народный сказитель, второй и третьей - А. С. Пушкин.) - И тем не менее, какие из двух отрывков ближе стилистически? (Первый и второй.) - Докажем это. - Найдите похожие слова, сочетания слов в 1-м и 2-м отрывках. (Лес дремучий; береза белая, зорюшка; травушка-муравушка.) стр. 17 -------------------------------------------------------------------------------- - Как называются подобные сочетания в русском фольклоре? (Постоянная лексика, постоянные эпитеты.) - Найдите в тексте "Сказки о медведихе" примеры постоянной лексики. (Лес дремучий, темный; земля сыра; цветочки лазоревы; поле чистое и т.п.). - Найдите устаревшие формы слова в обоих отрывках. (Глаголы на -тися: схоронитися, валятися, боротися, кувыркатися.) - А теперь вновь обратимся к тексту сказки. Я буду называть вам современную форму слова, а вы в тексте сказки отыщите устаревшую форму этого слова: откуда - отколь за плечами - за плечьми звать - кликать прячьтесь - хоронитесь сердилась - осержалася положил - поклал 50 рублей - 50 рублев трое медвежат - трои медвежата не играть - не игрывати и т.п. - Слов с какими суффиксами очень много в "Сказке о Медведихе"? (С уменьшительно-ласкательными: зорюшка, детушки-медвежатушки, травушка и т.п.) - Какую роль они играют в сказке? (Пушкин хочет вызвать наше сочувствие к происходящему, жалость... Этот прием тоже встречается в народных сказках.) - Прочтите отрывок, где Пушкин рассказывает о том, как собирались звери к медведю. (Чтение с фразы "В ту пору звери собиралися..." до конца.) - Как величает Пушкин каждого из зверей? (Попутно проводится словарная работа - учитель поясняет незнакомые учащимся слова, если эта работа вызвала затруднения дома.) Волк - дворянин. Бобр - торговый гость (купец). Ласточка - дворяночка. - Кстати, "приходила ласточка дворяночка" - вы ничего необычного в этой фразе не заметили? (Урок подходит к концу, и вопрос этот сейчас более чем уместен. Ребята: "Да, лучше бы, наверное, "прилетала ласточка"... А может, у нее крыло сломано...) - Нет, речь здесь идет не о птице, а о зверьке-ласке. Старинная форма слова ласка - ластка, поэтому ласточка. - Давайте продолжим. Как называет Пушкин белочку, лисицу, горностая, зайку, ежа? Белочка - княгинечка Лисица - подъячиха, казначеиха (хранительница церковных ценностей). Горностаюшко - скоморох (странствующий актер, острослов). Байбак - игумен (настоятель монастыря). Зайка - смерд (крестьянин). Еж - целовальник. - Кто ж такой еж? Что за целовальник? (Тот, кто любит целоваться... Ага... Попробуй-ка поцелуйся с ежом... И даже: палач, который своими "колючими" поцелуями "зацеловывал" до смерти.) - Целовальником называли на Руси продавца вина (смех). Итак, Пушкин определяет "общественное положение" каждого зверя. Встречался ли вам подобный прием в народных сказках о животных? ("Лиса-исповедница", "Кот и лиса", "Лиса-странница" и др.) IV. Заключение. Учитель. Так в чем же непохожесть "Сказки о медведихе" А. С. Пушкина на другие его сказки? (В отличие от других сказок Пушкина "Сказка о медведихе" более народная, чем литературная... Ив русской народной сказке, и в "Сказке о медведихе" Пушкина есть постоянные эпитеты, много слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, устаревших слов... Обе сказки движутся неторопливо... Если все сказки Пушкина написаны стихами, то "Сказка о медведихе" - белыми стихами, без рифмы... "Сказка о медведихе" Пушкина ближе по стилю народным сказкам...) - Какие события видятся в сказке в дальнейшем? Дома я прошу прочесть сказку еще раз и завершить ее, найдя верную интонацию, ритм, учитывая стилевые особенности. стр. 18 Опубликовано 02 апреля 2008 года Полная версия публикации №1207130025 → © Literary.RU Главная → В МАСТЕРСКОЙ ХУДОЖНИКА СЛОВА: А. С. ПУШКИН (УРОК В 5-М "КЛАССЕ ПО НЕЗАВЕРШЕННОЙ "СКАЗКЕ О МЕДВЕДИХЕ") При перепечатке индексируемая активная ссылка на LITERARY.RU обязательна!
|
|