LITERARY.RU → Имя существительное как часть речи. Урок в V классе → Версия для печати
Готовая ссылка для списка литературы
Н. П. Приставкина, Имя существительное как часть речи. Урок в V классе // Москва: Портал "О литературе", LITERARY.RU. Дата обновления: 26 февраля 2008. URL: https://literary.ru/literary.ru/readme.php?subaction=showfull&id=1204029959&archive=1205324254 (дата обращения: 16.06.2026).
По ГОСТу РФ (ГОСТ 7.0.5—2008, "Библиографическая ссылка"):
Н. П. Приставкина, Имя существительное как часть речи. Урок в V классе // Москва: Портал "О литературе", LITERARY.RU. Дата обновления: 26 февраля 2008. URL: https://literary.ru/literary.ru/readme.php?subaction=showfull&id=1204029959&archive=1205324254 (дата обращения: 16.06.2026).
По ГОСТу РФ (ГОСТ 7.0.5—2008, "Библиографическая ссылка"):
публикация №1204029959, версия для печати
Имя существительное как часть речи. Урок в V классе
Дата публикации: 26 февраля 2008 |
|
Речевая тема: художник В. М. Васнецов и его картины. Цель урока - повторение: 1) морфологических признаков существительного; 2) синтаксической роли существительных в предложении. Вступительная беседа. - Все мы знаем и любим русские народные сказки. А какой знаменитый художник написал большое количество картин на темы сказок? - Назовите известные вам картины В. М. Васнецова. Краткий рассказ учителя о В. М. Васнецове. Вывешивается картина "Иван-царевич на сером волке". Запись под диктовку текста: Дремучий лес. Столетние стволы деревьев с кривыми ветвями-руками. Тихо и тревожно в такой чащобе. (Уточняем лексическое значение слова "чащоба".) Страшно от каждого шороха. Даже птицы не заглянут в такую глушь, не оживят ее своим пением. Задания: - Обратите внимание на выделенные слова. Какое настроение они создают? (Они создают настроение тревоги.) - Докажите, что это существительные. - Найдите существительные в остальной части текста. Вопросы: - Кто герои картины? - Как вы думаете, почему перед ними расступается даже такой дремучий лес? - Какая мысль выражена художником в картине? Запись вывода: Художник показывает, что человек способен преодолеть все трудности и добиться своего счастья. Вопросы: - Какое это предложение? Графически докажите, что оно сложное. - Укажите существительные, определите их род. стр. 46 -------------------------------------------------------------------------------- - Какой признак существительного вспомнили? (Принадлежность к роду.) Работа по картине. Обращается внимание на одежду героев. Красивая, не так ли? Конечно, герои картины одеты в шелк, парчу и бархат. Задание. Составьте словосочетания прилагательное + существительное, которые можно использовать для описания одежды героев. (Древнерусский полукафтан, бархатный казакин, узорные перчатки, сафьяновые сапожки, парчовое платье, жемчужные бусы.) Вспоминаем еще один признак существительного: в сочетании с прилагательным оно обычно является главным словом. Вывешивается картина В. М. Васнецова "Ковер-самолет". Описание картины (под диктовку). На фоне утренней зари летит вышитый ковер. На ковре Иванушка и Елена Прекрасная. Все испытания позади, они вместе! Вопросы: - Каким членом предложения может быть существительное? (И подлежащим, и дополнением, и обстоятельством.) - Какую давнюю мечту народа выразил Васнецов в этой картине? (Ковер-самолет - мечта народа о полетах в небо). - Выделите грамматическую основу. Чем выражено сказуемое? (Вывод: существительное может выступать в роли сказуемого.) Предлагается вниманию картина "Богатыри". Работа со словарем. (Выясняем лексическое значение.) Богатырь. 1. Герой русских былин, совершающий воинские подвиги. 2. Человек безмерной силы, стойкости, отваги. Вопросы: - Какое из значений подойдет к растолкованию картины "Богатыри"? Почему? - Кто эти богатыри? - Где они находятся? - Какие качества русского народа прославляет художник? Формулировка ответа (запись). Художник прославил любовь к родине, смелость, отвагу, смекалку, хитрость, сноровку, неторопливость. Вопрос: Слова какой части речи помогли ответить на вопрос? стр. 47 -------------------------------------------------------------------------------- Существительное может помочь нам в построении текста. Сцепляющие слова-синонимы (лексические и текстовые) - чаще всего существительные. Задание. Прослушайте фрагмент описания картины "Богатыри". Найдите сцепляющие слова, которые помогают связать текст. В одной руке Илья Муромец держит копье, на другой сорокапудовая палица (выясняется лексическое значение). И такую вот тяжесть он, как пушинку, держит на согнутой руке. Задание. Вставьте существительные, сцепляющие слова. (Раздаются тексты.) Рядом с Ильей - Добрыня Никитич... принадлежит к знатному роду, и художник подчеркивает это богатством его снаряжения... (доспехи) его усыпаны драгоценными камнями. Подведение итогов. Систематизация повторенного об имени существительном. К столетию академика Дмитрия Сергеевича Лихачева Лихачев Д. С. Избранные труды по русской и мировой культуре. - СПб., 2006. - 416 с. Книга избранных трудов Д. С. Лихачева знакомит читателя с Лихачевым - исследователем русской и мировой культуры, с его работами, составляющими золотой фонд отечественной науки, в том числе по культуре Древней Руси, культурологии Петербурга и связанной с ней культурологии русской цивилизации XVIII - XIX веков и, наконец, культурологии современности. В сборник включена "Декларация прав культуры" как итоговый труд Дмитрия Сергеевича, своего рода его научное и нравственное завещание. Издание предназначено для преподавателей, студентов и аспирантов гуманитарных вузов, а также для широкого круга читателей. стр. 48 Опубликовано 26 февраля 2008 года Полная версия публикации №1204029959 → © Literary.RU Главная → Имя существительное как часть речи. Урок в V классе При перепечатке индексируемая активная ссылка на LITERARY.RU обязательна!
|
|