Повторение: игра "Вратарь".

- Свое занятие мы начнем с игры "Вратарь" и выбора вратаря, который сможет отбить наши вопросы-голы. За отбитые "голы" вратарь получает отличительный знак. У вас есть сигнальные карточки, если вратарь отвечает правильно, вы поднимаете зеленую карточку, нет - красную.

* Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова? Привести пример.

* Когда пишем буквы о-е после шипящих в корне? Привести пример.

* Рассказать о правописании гласных ы-и после ц в корне слова.

* В какой части слова пишется буква и после ц?

* В какой части слова пишется буква ы после ц?

- Молодец, вратарь! Справился со своей задачей и получает отличительный знак.

(После каждого задания, в зависимости от того, допустил ли ученик ошибку или нет, он получает знак "солнышко" или "звездочку".)

- Вратарь сказал, что в этом правиле есть слова-исключения. Мы их должны сразу узнавать и правильно писать. Давайте сейчас попробуем их запомнить, чтобы никогда не делать в этих словах ошибок. Перед вами лежат карточки: "Как запомнить трудные слова". Прочитаем их.

Как запомнить трудные слова:

- проговорить вслух негромко по одному слову по слогам, потом закрыть глаза, чтобы представить слово написанным, а затем снова открыть глаза и проверить себя;

- молча посмотреть на слова, прочитывая их про себя по слогам;

- проговорить слова по слогам соседу по парте.

стр. 76


--------------------------------------------------------------------------------

* На доске записаны слова, над которыми нужно таким образом работать:

цыплёнок

цыган

цыкнуть

на цыпочках

цыпочка

цыц

- А теперь я сотру слова, и вы попробуете записать их по памяти.

К доске по желанию вызывается ученик, который воспроизводит эти слова. Соответственно получает отличительный знак.

Первичное закрепление: игра "Диктант с подсказкой".

- Я даю вам часть условий орфографического правила, а главное условие орфографического правила - вставить нужную букву - вы выполняете самостоятельно.

К доске по желанию вызывается ученик.

* Орфограмма находится в корне слова, нужно вспомнить, какую букву пишем в корне после ц - циркуль.

* Орфограмма находится в окончании, нужно обратить внимание на то, что слово оканчивается на -ция - операция.

* Орфограмма находится в окончании после ц - у ящерицы и т.д.

* Милиция, цикл передач - самостоятельно проговорить правило.

* Придумать по 1 - 2 слова с буквой и в корне слова после ц; с буквой ы после ц в окончании, с буквой ы после ц в суффиксе.

Ребята могут помогать отвечающему у доски и, соответственно, получать отличительные знаки. Учитель во время диктанта может пройти по рядам и посмотреть, как дети выполняют задания. Сразу же можно раздать отличительные знаки.

- Результаты диктанта показали, что среди нас есть "звездочки" и "солнышки". Каждый получил свой отличительный знак. А теперь мы разделимся. "Звездочки" будут выполнять одно задание, а "солнышки" - другое.

Вторичное закрепление.

На доске: ц...трусовый, ц...ганка, сестриц...н, из-за дверц..., реакц...я, ц...нга, ц...стерна, синиц...н, акац...я.

Карточки.

Вставить пропущенные слова.

Черепаху защищает крепкий......

.......по осени считают.

Значок для обозначения числа называется ......

Место на часах, где расположены цифры, называется......

* Проверить и объяснить.

Игра "Одень дерево".

"По щучьему веленью, по моему хотенью!" Хочу, чтобы этот предмет превратился в прекрасное дерево. А поможет этому совершиться ... (Вызывается по желанию ученик.)

Задание. Наколоть на дерево те листочки, на которых написаны слова, где нужно после ц написать букву и.

Для того чтобы можно было быстро проверить правильность выполнения задания, листочки для дерева я вырезаю разного цвета, но слова с определенным вариантом орфограммы пишу на листочках одного цвета. Если ученик безошибочно выполняет задание, дерево получается в листочках одного цвета. Удобно и красиво.

- Пока кто-то будет наряжать дерево, мы с вами приступим к следующему заданию.

Задание. Составить словосочетания со словами секц...я, нарц...сс.

Нарц...сс - садовое луковичное растение с белыми или желтыми пахучими цветками.

Задание. Составить предложение со словами у гостиниц... репетиция.

* Простые или сложные предложения у вас получились?

Проверка сигнальными карточками.

* Физминутка. "Олени" Представьте себе, что мы - олени.

Поднимите руки над головой, скрестите

стр. 77


--------------------------------------------------------------------------------

их, широко расставив пальцы. Вот какие рога у оленя! Напрягите пальцы. Они стали твердыми! Нам трудно и неприятно держать так руки. Напряжение неприятно. Быстро опустите руки, уроните их на колени. Расслабили руки. Спокойно. Вдох-выдох.



Посмотрите: мы - олени,
Рвется ветер нам навстречу!
Ветер стих,
Расправим плечи,
Руки снова на колени.
А теперь немножко лени...
Руки не напряжены
И расслаблены.
Знайте, девочки и мальчики,
Отдыхают ваши пальчики!
Дышится легко, ровно, глубоко.





Итог урока.

- Расскажите о написании букв ы-и после ц.

Замечательно. А сейчас мы с вами проверим наши знания с помощью перфокарты. Вы записываете только букву: ы или ц пишется после ц.

На демонстрации, традиции, цитировать наизусть, экспедиция, коллекция, молодцы, цинга, делегация, иллюминация, циркуль, цыплёнок, сильный циклон, разумницы, цыкнуть, радиостанция, на конференции, репетиция, цыган, цыганский, падчерицын, белолицый

Игра "Помоги Пете Ошибкину".

- Ребята, наш Петя опять не может разобраться, где нужно писать и после ц, а где - букву е. Давайте ему поможем разобраться и подскажем.

На доске: Вставить буквы: с улиц...., по улиц...., колхозниц...., о колхозниц.....

Сообщаются результаты дополнения перфокарты; оценки с комментированием; домашнее задание дифференцированное. П. 74. Упр. 436. Упр. 365.

стр. 78